近日，教育科学学院卢晓中教授独立署名的学术论文《突破边界：高校学科交叉融合何以可能》、常甜博士作为第一作者的学术论文《教材学学科身份刍议：从辅助学科到独立学科的转向》在教育学权威期刊《教育研究》2025年第12期刊发。

卢晓中教授的论文《突破边界：高校学科交叉融合何以可能》从必然的生成逻辑、实然的现实困局和应然的制度变革三个层面探讨了“高校学科交叉融合何以实现”的深层机理，并强调在从“学科中心”向“问题中心”的范式转换中，突破学科边界限制从而真正实现不同学科之间的整合必然会经历转换压力和发展挑战，应从以基层学科组织迭代重构知识生产共同体、以学科链式协同弥合制度创新系统、以学科自主发展激活主体赋能机制三个方面来形成促进学科交叉融合的破局之道。

教育科学学院国际与比较教育研究所特聘副研究员常甜博士的论文《教材学学科身份刍议：从辅助学科到独立学科的转向》针对教材学长期处于教育学体系边缘的现状，深刻回溯改革开放以来的发展历程，论证了教材学由“实践依附”走向“理论自觉”的历史转向。该文从本体论高度确立了教材学的独立学科地位，指出其独立性根源于教材现象的复杂性及政治、学术、市场的三重话语张力，并厘清了其与课程论、教学论以及图书学的边界。文章明确界定了教材学的学科内涵，提出未来应致力于构建涵盖本体论、价值论与方法论的知识体系，这对推动我国教材建设的理论创新、确立中国特色教材学范式以及推进中国自主知识体系标识性概念、原创性理论研究具有重要的指导意义。

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