9月13日，第四届“促进高等教育与科技创新、经济发展更好结合”学术论坛在我校国际会议厅举行。本届论坛以“AI时代研究生教育高质量发展与产业创新”为主题，由华南师范大学、广东省高等教育学会联合主办，我校“全国高校黄大年式教师团队”教育学卢晓中创新团队、粤港澳大湾区教育发展高等研究院和教育科学学院共同承办。来自全国高校、科研机构的200余名专家学者和学生参加论坛。论坛立足“十五五”时期一体推进教育科技人才发展的战略部署，围绕人工智能快速发展背景下研究生教育改革与产业创新的新机遇、新挑战，探讨教育、科技、人才与产业创新协同发展的新思路、新路径。

开幕式上，我校党委书记王恒胤致辞。他表示，“十五五”时期是建设教育强国的关键时期，人工智能正深刻重塑经济社会发展，也对研究生教育的培养理念、教学模式与治理体系产生深远影响。本届论坛聚焦AI时代研究生教育高质量发展与产业创新，紧扣国家战略和时代需求，期待与会专家深入交流、凝聚共识，为一体推进教育科技人才发展贡献智慧力量。

广东省高等教育学会常务副会长、我校粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长卢晓中在致辞中表示，本届论坛延续前三届对高等教育与科技创新、经济发展关系的持续探索，进一步回应人工智能带来的时代变革。面对AI这一核心变量，研究生教育不仅要主动适应，更要实现自我变革、引领产业创新，为教育科技人才一体发展探索新路径。

主旨报告环节，中国农业大学原党委书记、中国高等教育学会第六届理事会会长瞿振元围绕教育科技人才一体发展，从“齐”与“异”的关系出发，阐明教育、科技、人才三者的共同目标与不同特点，强调要加强规划衔接、政策协同和资源统筹，以国家战略需求牵引高校、科研机构与企业协同合作。

清华大学原副校长、国家哲学社会科学一级教授谢维和聚焦新旧动能转换背景下的文科变革，呼吁文科应重新认识学科价值，发挥人文视角、宏大叙事和历史理性的优势，推动经济发展的“求实”、科技创新的“求真”与人文价值的“求善”更好结合。

厦门大学教育研究院院长别敦荣从五组人口统计数据出发，剖析了高等教育适龄人口、新出生人口以及不同年龄、职业群体受教育状况的变化趋势，探讨人口变化对高等教育规模布局、政策调整和人才培养带来的新要求。

北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军从“规模、质量、创新”三个维度，探讨了教育科技人才一体发展背景下研究生教育的转型，提出通过优化规模结构、注重全面发展，并以人工智能赋能人才培养与教育治理创新实现协同共进。

清华大学深圳国际研究生院党委书记刘惠琴分析了生成式AI对研究生学习、科研和教育组织方式的影响，结合清华实践探索，揭示人工智能与研究生教育深度融合的路径，提出以制度创新和多主体协同推动研究生培养模式变革。

北京大学教育学院院长蒋凯聚焦高水平大学跨学科组织中科研与育人的协同，强调研究生在真实科研过程中的深度参与，是育人责任融入跨学科组织运行的重要途径，通过有组织科研育人实现科研资源向育人资源的有效转化。

中国教育科学研究院原副院长马陆亭围绕高校分类发展进行报告。他指出，要结合“双一流”“双优”“新双高”三条赛道，锚定高校分类发展的战略定位，推动高校从学科逻辑走向使命逻辑，以服务经济社会发展的贡献成效彰显办学价值。

北京航空航天大学研究生教育研究中心主任马永红聚焦新时代卓越工程师培养，拆解教育体系、科技体系与产业体系协同育人的内在要求，提倡以多元协同和动态创新推动卓越工程师培养，更好服务教育科技人才一体发展。

《学位与研究生教育》杂志社社长兼执行主编周文辉围绕AI时代研究生培养模式变革进行报告。他系统梳理了研究生教育改革中的多重关系，提出统筹科教融合与产教融合、学科交叉与交叉学科等重要关系，进一步增强研究生教育对国家需求和社会发展的服务能力。

清华大学政策研究与规划室副主任王传毅基于23万篇硕士学位论文开展实证研究，分析了AIGC在研究生知识生产中的使用情况及扩散规律。他结合研究发现，对研究生培养中AI“如何用”“用在哪”以及“如何坚守学术规范”等问题进行了分享。

圆桌对话环节，我校研究生院副院长黄锐、教育信息技术学院学术委员会主任钟柏昌、创新人才培养研究中心副主任詹泽慧与周文辉研究员、王传毅副教授五位嘉宾，共同围绕“AI时代研究生培养模式变革”议题，就研究生培养中AI“如何用”“用在哪”以及“如何坚守学术规范”等问题进行了深度对话，现场师生踊跃提问、气氛热烈。

开幕式、主旨报告及圆桌对话环节分别由我校科学研究院院长张宏宝、粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长卢晓中，华南理工大学公共管理学院赵庆年教授，我校教育科学学院副院长卓泽林、粤港澳大湾区教育发展高等研究院副院长陈先哲主持。

闭幕式上，陈先哲进行总结发言。他表示，本届论坛围绕AI时代研究生教育高质量发展展开了精彩研讨，以“时代之变”“育人之变”“协同之变”有力回应了高等教育改革发展的时代命题。面向未来，高等教育应坚持求实、求真、求善的价值追求，加强理论研究与方法的创新，持续推进高等教育与科技创新、经济发展更好结合。