为落实立德树人根本任务，坚持“以学生为中心”，推进一流通识教育课程建设，我校第35-39期通识教育说课磨课活动，于11月6日至12月11日每周四下午在教师发展中心举行。本次活动新增人工智能模块课程，立足人工智能技术发展背景，探索科技赋能教育教学新路径，通过“博雅华师虚拟教研室”线上线下结合的方式开展。三校区四校园近50位教师参加了本次活动，13个学院的19位通识教育课程负责人依次完成现场说课与磨课研讨。

本次说课课程涵盖艺术修养、人工智能、文化传承等七大通识模块。19位来自不同学院的课程负责人围绕教学目标、课程思政、内容设计、评价方式等方面展开详细的阐述。在磨课环节，老师们聚焦课程实操问题，以及通识教育普遍关注的议题，展开了深入探讨。

针对新设的人工智能模块课程，老师们明确“人工智能素养是新时代大学生必备通用素养”，课程既要培育学生人工智能素养与计算思维，更要引导学生理解技术边界与伦理风险，树立“以人为本”的技术应用理念，坚守“科技向善”的价值取向；针对课堂上师生和AI的关系，老师们认为应构建师生AI共生的教育生态，通过设计“AI辅助探究性学习”任务，引导学生正确使用与自觉标注AI内容，同时将学到的理性知识，转化为自己的深刻感受和个性化表达，让AI成为深化学习的“助手”；对于传统艺术类通识课程，老师们坚持“技道并进”的育人理念，反对单纯的技艺传授，主张把基础技艺训练与文化自信培育结合起来，在传授技艺的同时深挖背后的文化内涵，引导学生在感性体验和理性思考中，亲近传统文化、传承文化根脉。

在研讨中，老师们普遍认为，通识课程的核心价值在于打破单一专业的认知局限，引导学生学会用多元视角审视问题、分析问题，在跨学科思维碰撞中培育综合思维，进而真正理解世界的复杂性与关联性。在“学科本位与学生本位的平衡”的深度探讨中，老师们认为，通识课要以学科核心内容为基础，保证课程内容的逻辑性和思想深度；同时也要充分关注学生的兴趣、需求和个性发展，通过灵活多样的教学方式和科学的过程性评价，实现知识传递与能力培养的有机统一。

由本科生院和教师发展中心联合举办的通识说课磨课活动，自2020年首期启动至今，已举办39期，累计169门通识课程参与其中。该活动不仅优化了单门课程的教学设计，更持续凝聚全校通识教育的育人共识。未来，学校将继续深化通识教育改革，不断优化课程体系与教学设计，着力提升课程质量，为培养德智体美劳全面发展的时代新人筑牢基础。