5月10日至5月18日，我校举办“华南师大—中小学”协同发展联盟数智赋能高质量教学研讨会。来自“华南师大—中小学”协同发展联盟以及学校教育帮扶点200余所学校近千名基础教育工作者齐聚我校，以“数智赋能高质量教学”为主题，结合我校原创性教育理论——本源性学习理论，包含语文、数学、英语、物理、化学、生物、道法、历史、地理等核心学科领域，融合专家主旨报告、名师示范课堂、AI教学工坊、虚拟教研沙龙等多种形式，探索课堂教学范式转型的立体化解决方案，以及人工智能与基础教育深度融合创新路径。

教研活动聚焦于本源性学习理论，结合人工智能与基础教育深度融合的实践探索，通过多学科教学改革案例，展现了该理论在提升教学质量、培育核心素养中的重要作用。化学学科罗秀玲副教授在《数智赋能本源性学习：中学化学证据推理与模型认知素养培养路径探索》报告中，以课本实验为例，剖析“控制变量”“逆向思维”等科学方法的本源逻辑；化学学科邓峰副教授聚焦“专家型思维”培养，通过教学案例，展示引导学生自主推导核心概念的思维培育过程，强调知识建构的逻辑性与学科本质理解；语文学科张东升教授强调教师要提升自身素养，理性对待AI应用，培养学生创造性、高阶性思维；道法学科陈友芳教授阐述了AI时代如何促进思政学科高效学习，突出批判思维能力培养与评价革新。

教研活动中，各学科通过引入数智技术，显著提升教学方法和手段的多样性和有效性，实现了教育从标准化走向个性化、从经验驱动转向数据驱动的转变，为培养核心素养与创新能力提供了新路径。历史学科唐洪志副教授阐述了“微主体、微切口、微投入”的历史微调研特征；历史学科黄牧航教授强调从教法转向学法，介绍学案教学法及“五步法”探究教学，探索AI时代历史教学的个性化学习；物理学科吴先球教授展示了虚拟仿真实验、传感器实时数据采集等技术在中学物理实验教学中的应用；地理学科蒋连飞博士联合谢鑫、吕鸿彬、孙利秋等一线教学专家，以生成式AI应用为焦点，利用虚拟地理实验等教育教学手段探讨了AI在地理思维培养中的实践路径；广州中学陈伟老师详细分享了学校打造的人本智慧校园；广州市第四中学邝素馨老师以《揭秘示波器》为例，呈现了“人工智能+STEM”理念的课堂实践，提供了学生工程思维与数据分析能力培养的新思路。

教研活动推动创新教学形式多样化，促进教育教学与前沿科技深度融合，助力教育现代化发展。英语学科刘晓斌、徐曼菲等专家教授系统解析了AI辅助教学的策略与边界，分享了AI在口语训练、作文批改中的创新设计；数学学科苏洪雨教授提出“AI驱动源生问题探究”理念，探索了AI工具辅助概念理解的教学新模式；生物学科焦建利教授提出“思维链教学法”，通过动态讲义、静态讲义及对话通道二维码，搭建深度互动平台，构建深度学习闭环，为科学探究教学提供了智能化解决方案；中长康达公司展示了“文字—图像—声音—视频”多模态AI探究学习方案，展现了校企合作的协同创新。

生成式人工智能技术研修则以沉浸式工作坊形式展开，聚焦文生图像、文生音乐、文生视频、文生课件、智能体创建、思维导图生成以及教育小程序开发七大前沿领域，与会教师全程参与技术实操与场景化应用，通过实战演练深入掌握前沿技术在教育场景中的创新实现路径。

此次研讨会为基础教育数智化转型汇聚了立体化实践样本，也是本源性学习理论在基础教育教学中成功推广与应用，既迸发技术赋能的创新势能，也深入探讨教育本质的坚守，共同描绘了一个由技术驱动、以学习者为中心、以质量提升为目标的基础教育高质量发展新图景。

多年来，“华南师大-中小学”协同发展联盟已经搭建我校与基础教育深度融合的平台，今后将继续深耕校际协同育人创新机制，积极探索适应智能时代的育人新范式，助力粤港澳大湾区教育质量实现跨越式提升，为全国教育数字化改革打造可复制的示范样板，为基础教育现代化发展注入强劲动能。