10月26日至27日，我校物理学院组织师生团队前往茂名信宜，先后走进信宜市思贺中心小学、思贺镇高田小学、华南师范大学附属信宜学校，为近200名学生开设以省级非遗“信宜飘色”为主题的科学实践，探索本土非遗资源与科学教育相融合的实施路径。

聚焦本土非遗开发科学课程

信宜飘色是流传于粤西地区的传统民间艺术，至今已有三百多年历史，每逢年例、元宵等节庆巡游展演。表演者借助隐藏的钢制“色梗”获得支撑，配合精巧的造型与结构，使人物仿佛凌空而立，呈现“飘”于空中的效果。

课程以学生熟悉的家乡民俗为切入点，从“悬空的人物为何能够保持稳定”这一问题出发，不直接给出结论，而由学生先提出猜想、再通过动手搭建加以验证，将文化欣赏转化为科学探究，使物理知识与生活经验建立联系。

依托动手实践深化“做中学”

在实践环节，课程借鉴“平衡鸟”的结构原理，以木棒、橡皮筋、陶土等常见材料设计微缩飘色模型制作任务。木棒作支架、橡皮筋绑扎、陶土作配重，支架搭建方式与配重位置均由学生自主确定，要求模型能够稳定立于指尖。

制作过程中，部分模型初次搭建后未能站稳，学生观察倾倒情况、分析原因后重新调整，直至模型稳定。调整方式包括拆解重搭、比较不同方案、改变支架角度与配重位置，学生在反复尝试中逐步找到使模型保持平衡的条件。全过程由学生自主完成，抽象的平衡条件也由此变得可操作、可验证。

校地双向赋能沉淀课程案例

本次送课立足信宜本土非遗资源，以常见材料设计实践任务，为地方文化资源转化为科学教育内容提供了实践样本，也为当地教师挖掘本土资源、开展跨学科教学提供参考。

从课堂效果看，学生在动手实践中了解了飘色的结构特点，也对重心与平衡有了直观认识。对参与送课的师范生而言，这一过程同样是一次教学历练：将抽象原理转化为可参与、可操作的学习任务，并根据课堂反馈调整教学节奏。走进基层校园，使课程设计、课堂组织与实践教学能力得到检验。

此次科普实践是物理学院深化校地协同、推进“双百行动”走深走实的具体实践。下一步，物理学院将持续组织师生深入粤东西北地区，在科普实践中积累课程案例、总结教学经验，形成可复制、可推广的实践成果，推动优质科学教育资源向县域学校延伸，为广东中小学科学教育高质量发展贡献华师力量。