8月11日，校党委副书记陈晓方带队赴江门开展“青年湾区行”学术实践计划调研，看望实践团队、考察创新基地，并与江门市有关领导就校地合作开展专题座谈。教育部学位与研究生教育发展中心干部李红艳随行调研。学校党委学生工作部（党委研究生工作部）、政治与公共管理学院、马克思主义学院、教育人工智能研究院、旅游管理学院等单位负责人，专家教授、实践团队代表等参加调研。江门市委常委、组织部部长肖振宇，江门市委党校常务副校长、市委组织部副部长、市人才工作局局长李卫芳，开平市副市长梁俏筠等有关领导参与调研交流。

此次实践由学校党委学生工作部（党委研究生工作部）统筹策划，主动对接江门发展需求，联系导学团队与地方深度对接，采取“地方出题、学生答题、教师指导”的方式，扎实推进项目实施。这既是学校参与教育部学位中心“研行中华，燃创未来”新时代伟大变革暑期实践活动（2026）的具体行动，也是我校研究生思政改革的重要举措。

一、构建“教学—实践—反哺”育人新体系

1.立足湾区，共绘校地育人“同心圆”

江门作为粤港澳大湾区重要节点城市，拥有丰富的侨乡资源与广阔的实践舞台。座谈会上，陈晓方介绍了华师办学情况。他表示，华师作为国家“双一流”建设高校、培育教育人才的南方高地，始终坚持将人才培养与国家发展、湾区建设紧密结合。今年5月，华师与江门市政府签署战略合作协议，此次“青年湾区行”正是双方落实战略合作、共谋高质量发展的务实推进。

“顺应天时、立足地利、汇聚人和，校地合作一定能越走越实。”陈晓方指出，此次选派15位教授领衔17支高水平团队，精准对接江门基层治理、侨乡文化、产业升级等发展需求，旨在构建“地方出题、学生答题”的实践育人新模式。他勉励实践团队在实践中受教育、长才干、作贡献，把学问做进侨乡深处，把成果写在湾区热土，着力打造校地协同推动青年成长与区域发展的“华师-江门”模式。

2.扎根乡土，打造社科服务“新平台”

将智库建在村头，把论文写在田间。调研期间，陈晓方一行深入开平市塘口镇，实地考察了华师政治与公共管理学院与当地共建的“社科小院”。作为此次调研的一大特色亮点，“社科小院”是校镇协同赋能乡村振兴的创新探索。它不仅是全省首个常态化、实体化运行的新型社会调查研究基地，更是搭建起“政、学、企、村”四位一体的长效社科研究与实践平台。

自2025年5月揭牌以来，“社科小院”不仅为破解侨资活化、人才流失、业态同质化等基层难题提供了专业智力支撑，更成为本硕博学生开展思政教育与调查研究的固定阵地。在这里，师生们通过举办暑期调研大赛、开展常态化驻点调研、提供基层政策咨询等方式，累计形成数十万字的调研报告，不仅激活了乡村治理的内生动力，也为校地协同育人探索出一条“双向赋能、互利共赢”的新路径。

3.挺膺担当，书写青春报国“大文章”

如何破解研究生教育中理论与实践脱节的难题？华师给出的答案是：把课堂搬到祖国大地上，把基层一线作为“大思政课”的鲜活载体。此次“青年湾区行”学术实践计划中，华师将江门等地作为“中国式现代化”地方实践的调研样本，引导研究生在行走中发现问题、在田野中寻找答案。自计划启动以来，学校设立20个自选选题的同时，紧扣江门发展需求组建多支实践队伍，活动范围覆盖粤港澳大湾区，活动内容涵盖基层党建、青年发展、侨乡文化、乡村振兴等多个领域。截至目前，已有13支队伍深入江门各县（市、区）开展实地调研。

旅游管理学院2025级硕士研究生李嘉宁在调研中深受触动：“在开平碉楼景区与荻海埠历史街区，我们直面历史活化与城市更新的现实命题。这让我确信，专业学习不能停留在论文文献里，要将专业所学融入国家战略所需。”

4.湾区联动，打造思政育人“新窗口”

此次实践不仅是学术调研，更是一次生动的国情教育。华师还通过跨省联学共建，邀请省外高校研究生共同参与到此次活动中，将大湾区丰富的实践资源转化为研究生思政教育的生动教材，为广大青年学子打开了观察“中国式现代化”的广阔窗口。

对外经济贸易大学马克思主义学院2025级硕士研究生王宜艇在参与联学共建时也深有感触：“此次跟随华师马克思主义学院‘乡间拾忆’突击队赴封开两村开展村史编撰，让我真正理解了‘把论文写在祖国大地上’的分量。实地走访让我深刻认识到，青年当立足专业所长，跳出书本、沉入基层，以笔墨守护乡土文脉，以理论回应乡村发展的真实命题。”

从“社科小院”深耕到“青年湾区行”联动，华师正通过“学用结合、双向反哺”的创新机制，构建“教学—实践—反哺”育人新体系。下一步，华师将持续推动“青年湾区行”学术实践计划走深走实，将江门等地丰富的实践样本带回课堂、反哺教育，推动研究生思政教育创新与人才培养改革，实现校地双向赋能、共赢发展。

二、锚定湾区发展命题，创新实践育人路径

1.坚持“地方出题、学生答题”的实践导向，聚力打造“华师—江门”模式

江门市委组织部、市人才工作局统筹市直部门及各县（市、区）资源，围绕基层党建、侨乡文化、产业人才等领域报送调研选题清单。华师最终匹配确定17项选题，选派15名指导教师，组建17支实践队伍。实践紧扣侨乡文化活化、产业人才发展、基层治理创新、新型消费培育、健康江门建设、乡村振兴运营等重点领域，先后组织多场专题座谈交流会，与市、区两级相关职能部门深度对接，覆盖发改、商务、卫健、农业农村、文旅、市场监管、政务服务等重点领域；走访10余处侨乡文化场馆及基层社区；深入45家重点产业企业摸排发展痛点与人才需求，确保学术研究与地方需求的精准匹配。

通过构建“地方出题—高校答题—反哺教育”的闭环路径，着力打造校地协同推动青年成长与区域发展的“华师—江门”模式，为江门现代化建设提供人才支撑和智力支持，也把丰富的实践样本带回课堂、反哺教学科研，实现校地双向赋能、共赢发展。

2.多学科协同发力，以跨学科视野回应湾区发展多元命题

发挥华师学科门类齐全的综合优势，17支实践队伍涵盖政治与公共管理、马克思主义理论、旅游管理、教育人工智能等多个学科，构建起多学科协同攻关的实践格局。政治与公共管理学院12支团队围绕侨青创业、青年发展型城市、产业人才、人才集团组建、新型消费、健康素养、乡村运营、咖啡产业与高校毕业生回访等课题开展调研；马克思主义学院2支团队聚焦思政一体化建设与基层党建引领社区治理；旅游管理学院2支团队专注乡村美学价值转化与城市更新中历史文化保护；教育人工智能研究院团队研究乡村教师数字素养提升。

多元学科视角的碰撞融合，拓展了调研的深度与广度，也为地方提供了更具创新性的决策参考，展现了综合性大学服务地方发展的独特优势。

3.创新“社科小院”驻点机制，打造常态化田野实践育人平台

为推动社会实践从暑期集中行动向常态化驻点延伸，华师政治与公共管理学院与开平市塘口镇共建首家“社科小院”，于2025年5月在潭溪村伯棠图书馆揭牌运营，锚定基层治理、侨乡文旅、文化活化三大核心方向，创新推出暑期社会调研大赛、专题学术论坛、常态化驻点调研、基层政策咨询四大工作载体。自2024年起，学院已连续三年组织学生赴塘口镇开展实践活动。此外，这一模式于2026年已在河源市东源县蓝口镇、揭阳市普宁市中共普宁市委党校复制推广，搭建起“政、学、企、村”四位一体的长效社科研究与实践平台，为高校社科力量持续下沉基层、赋能乡村振兴提供了制度性保障。

4.知行合一，以“中国式现代化”鲜活教材赋能研究生思政教育

如何让研究生真正理解“中国式现代化”的科学内涵？华师“青年湾区行”学术实践计划作答：将粤港澳大湾区作为观察中国式现代化的“全景窗口”，引导研究生在行走中读懂国情、在田野中求真知。

计划围绕大湾区城市群在基层治理、产业升级、文化活化等领域的真实命题，把课堂延伸至湾区腹地的侨乡村落、产业园区和历史街区，以多学科视角回应现代化建设中的复杂议题。学生在直面发展真问题中深化了理论认知。来自联学共建高校的研究生感叹：“深入乡村一线才真切体会到，理论不是冰冷的条文，而是赋能基层治理的实用工具。”走出课堂、以行求知，实践成果反哺课堂教学，推动研究生思政教育从“坐而论道”走向“起而行之”。