11月7日至9日，由国家教材建设重点研究基地（中小学物理教材研究）主办的“第一届全国基础教育物理课程教材应用实践研讨会”在我校举行。本次研讨会汇聚了全国三百多位物理课程标准组专家、教材编写团队、教研员、一线教师及师范院校师生，共同探讨教材使用成果与课程实施经验，推动物理教学改革与学生核心素养发展。

11月8日上午，研讨会开幕式在大学城校园举行，由国家教材建设重点研究基地（中小学物理教材研究）主任、我校原校长王恩科主持。广东省教育厅副厅长李璧亮为会议致辞，表示省教育厅将全力支持基地建设，协同华南师范大学将基地打造成具有全国影响力的“广东智库”。校党委书记王恒胤向参加研讨会的各位领导、专家学者和嘉宾表示热烈欢迎，并预祝大会圆满成功。

研讨会期间，多位知名专家作大会特邀报告，内容涵盖科学教育趋势、教材国际比较、区域教育生态及教材结构设计等关键议题。陕西师范大学胡卫平教授回顾了我国科学课程的百年演变，提出素养导向、课程融合等四大发展趋势；西南大学廖伯琴教授通过国际教材比较，为我国教材优化与减负提供实证支持；王恩科教授分享了“双驱四维”科学教育生态体系及粤港澳地区实践出版社金新喜编审强调了教材结构在知识组织与素养培养中的核心作用。此外，北京师范大学李春密教授从多层面解析教材编排、澳门大学魏冰教授分析全球化下理科课程发展、北京航空航天大学王文玲教授提出5I实验教学模式、华东师范大学周加仙教授融合教育神经科学、东北师范大学于海波教授揭示教师现实困境；广州市教研员陈信余和广园中学谢立行从一线教研视角分享育人实践与实验创新，为物理教育提供了多元视角与实践路径。

11月8号下午分别举行了初、高中物理教材编写与使用主题沙龙。沙龙分设初中与高中两个会场，聚焦教材使用中的一线真问题，搭建起教材编者、研究者与一线教师深度对话的桥梁。其中，高中分会场由国家教材建设重点研究基地（中小学物理教材研究）学术委员会副主任、粤教版高中物理教材总主编熊建文与广东省高中物理教研员余耿华联合主持。围绕“高中物理教材编写与使用”，来自人教版、教科版、沪科教版、沪科技版等多版本教材的核心编者匡志强、严明、李友安、周昌鲜等专家，就科学探究栏目的设计与实践、传统与数字化实验的融合、例题习题的难度设置、教材的可读性与自学功能等关键议题，现场回应了一线教师对教材使用的困惑，分享了编写理念并提出了具体使用建议。来自厦门、湛江、重庆、东莞、佛山等地的一线教师与教研员则从教学实践出发，分享了在备课、课堂教学、指导学生阅读及跨学科融合等方面使用教材的经验与思考，并与编者进行了热烈的互动交流。

初中分会场由北师大全国版初中物理教材执行主编苏明义、沪科粤教版《物理》分册主编朱美健共同主持，汇聚了来自人教社、北师大社、教科社等多个版本教材的核心编者与一线教师。会议聚焦初中物理教学中的现实问题，围绕“科学探究栏目的设计与实效”“跨学科实践的课时落实”“教材例题的补充使用”以及“AI时代下教师角色转变”等七大议题展开深度对话。编者团队从设计理念出发回应一线困惑，广州、深圳等多地教师则分享了整合不同版本教材、指导学生阅读、开展跨学科实践的鲜活经验。两场沙龙内容务实，讨论热烈，有效促进了教材编写理念与教学实践需求的相互理解与融合，为提升教材质量、深化教学改革汇聚了智慧与力量。

11月9日上午，五场平行分论坛同步举行，围绕物理教育关键领域展开深入研讨。分论坛一探讨了基于教材的跨学科主题学习，展示了从智能化浮沉子到传统文化融合的多样路径；分论坛二聚焦实验内容改进，分享了经典实验反思与Phyphox等技术创新实践；分论坛三通过定量与质性分析，比较了多版本教材结构及传统文化融入效果；分论坛四讨论了教师教材理解与数字化赋能，探索了生成式AI在教学设计中的应用；分论坛五则扎根课堂，从学习进阶、SOLO分类等理论出发，分享了发展科学思维的教学策略。五场平行分论坛主题鲜明、内容充实，从宏观理念到微观课堂，共同勾勒出物理教育研究与实践的丰富图景，为一线教学与教材建设提供了扎实的理论支撑与实践范例。

在闭幕式上，国家教材建设重点研究基地（中小学物理教材研究）执行主任、我校物理学院副院长吴先球代表主办方作了基地建设工作报告。他系统回顾了基地自成立以来的建设脉络与成果。他指出，为深入贯彻落实国家教育强国建设规划纲要，基地充分依托华南师范大学物理学“双一流”建设学科与国家级科研平台的优势，成功整合校内外优质资源，组建了一支跨领域、高水平的核心团队，覆盖了课程标准研究、教材编写、课程开发及教育技术等多个关键领域。通过构建独特的“六职能、三平台、一中心”协同创新机制，基地已初步具备了支撑教材研究、建设与服务的系统性功能。

本次研讨会汇聚全国顶尖专家与一线教师，通过深入研讨与智慧碰撞，为物理教材的建设与应用明晰了方向。未来，国家教材建设重点研究基地（中小学物理教材研究）将协同全国教育同仁，深化课程教材改革成果的转化与应用，为构建高质量基础教育体系、落实立德树人根本任务提供坚实支撑，助力培育具备科学素养与创新能力的时代新人。