“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊……”7月13日下午，大埔县英雅家炳学校传来的一声声悦耳读书声，打破了原本因暑期到来而静寂的氛围。

记者顺着声源走近细瞧，只见午后阳光透过窗玻璃，斑驳地洒在课桌上。教室里，60多名学生正端坐其中，不惧热浪，聚精会神地听“老师”们讲解诵读的方式方法，学着“老师”的语音语调，有模有样地吟诵着一篇篇国学经典。

原来，这群来到英雅家炳学校举办暑期夏令营的“老师”，是来自华南师范大学文学院“送经典到基层，薪火乡传”暑期三下乡社会实践服务队之一的知音队成员。今年暑假期间，他们带着丰富乡村孩子暑期生活、助力乡村振兴的初心使命，辗转来到大埔县英雅家炳学校开启为期7天的支教生活，招收该校一到七年级学生，分为低年级童蒙养正和高年级少年养志两个班级，通过开设特色吟诵课程，把国学种子播撒到山区乡村中。

多彩吟诵课堂品味国学之美

“手划水平线表示平声，手划竖线表示仄声。现在同学们跟着老师，一起读一遍这首诗歌。”在低年级童蒙养正班，知音队成员梁芮瑞话音刚落，孩子们就迫不及待地跟紧梁芮瑞，一边模仿着手势的高低变化，一边配合着手部动作逐字逐句尝试吟诵，在一高一低的手势中理解诗词中的平仄音韵，在抑扬顿挫的吟诵中感受曲调升降与语气变化，学得不亦乐乎。

在低年级童蒙养正班学生感受平仄音韵的同时，高年级少年养志班里，知音队成员罗琬婷正在向学生讲解吟诵方法“一本九法”的基本要点，并围绕依字行腔中“不倒字”的要求，设置听歌曲猜字的环节，点明吟诵“字正腔圆”的重要性。在美妙的吟诵旋律中，学生们纷纷举手登台，运用新学的技巧进行吟诵练习。

“这次支教的吟诵课程依照‘一本九法’的吟诵规则，分为七大板块授课。课堂教学包括知识点介绍、吟诵体验、趣味练习三大部分，以授课老师讲解知识点、师生共同研究吟诵诗歌、学生吟诵体悟的形式，深入浅出地让同学们于吟诵中品味中华诗词之美。”知音队队长栾舒然告诉记者，经华南师范大学团委的介绍，他们来之前就已了解到大埔县英雅家炳学校有开展国学经典课程，前期做了充分的调研，深入了解了该校课程开设情况和学生学情，并依托华南师范大学校勷勤吟诵社，选取中华经典诗文中的家国情怀篇目，结合红色文化宣讲，精心设计吟诵课程。

课堂内容丰富、趣味十足，打破了学生对国学经典枯燥乏味的看法。“经过这几天吟诵课程的学习，我才知道原来背诵古诗词也能这么有趣，甚至还可以通过吟诵的方式去体验诗人的情感。”该校六年级学生刘嘉慧兴奋地向记者分享她的学习收获和感触。

此外，记者了解到，除了国学经典和诗词吟诵外，这次支教活动中，知音队还准备了认识中国传统节日、梅州客家山歌特色、开展红色教育手抄报、举办读书分享会，以及书法课、八段锦、花式跳绳等形式多样、内容丰富的课程，让学生在进一步了解中华优秀传统文化、家乡特色文化，感悟红色革命精神中，扣好人生第一颗扣子。

绽放青春芳华助力文化传承

7天的支教生活，华南师范大学知音队队员们以一场场生动的实践活动课，为大埔县英雅家炳学校学生带来了一次国学“盛宴”。

“作为大学生，我们希望把个人成长成才的‘小’理想融入奉献社会、回报家乡、服务人民的大情怀，让国学经典为更多人所学所悟，以传承中华优秀传统文化赋能乡村振兴、基层教育。”“和孩子们一起学习国学的这段时光，当他们开心一笑、学有所获时，我也收获了快乐，感受到了人生的价值。”……谈及参加此次“三下乡”支教活动的收获和感受，知音队队员们不禁侃侃而谈。

大埔县英雅家炳学校校长李源练表示，知音队的到来，不仅丰富了孩子们的暑期生活，短短几天，他们精心准备的课堂，也为该校教育教学工作提供了不少可参考的方法和模式，乡村教育需要更多青春“血液”注入，他希望能有更多大学生“生力军”深入农村基层，为基层教育高质量发展增添强劲“引擎”。

绽放青春年华，奋斗脚步不息。此次支教生活更坚定了知音队成员传承中华优秀传统文化之心，他们纷纷表示，有机会还将继续响应党和国家号召，奔赴基层一线，将青年大学生的热血与激情融入乡村振兴中，把国学经典特色课程带到其他乡村学校去，做行走在基层教育一线的“国学文化”使者。通过上“活”乡村国学课堂，拓宽同学们学习国学文化的方式，从而提升同学们对中华经典古诗词主题思想感情和艺术价值的把握，帮助学生更好地理解文中意、诗中情，以及文字背后蕴含着的精神实质，为传承中华优秀传统文化贡献出微小而独特的青春力量。

7月19日，这群在大埔县英雅家炳学校挥洒青春汗水的“老师”们踏上了归途，但他们在孩子们心中播下的热爱国学种子，也正在静悄悄地生根发芽，开出绚丽的花朵。

来源：梅州报http://m.meizhou.cn/p/158485.html