华南师范大学教育人工 智 能 研 究 院 常 务 副 院长、博 士 生 导 师 胡 小 勇 教授 指 出 ，关 注 人 工 智 能 应用 在 基 础 教 育 领 域 ，实 际上 并 不 是 一 个 新 的 问 题 ，此前“双减”政策中就提及要 治 理 中 小 学 生 滥 用“ 拍照搜题”这一现象。“拍照搜题等绝不应成为教育人工 智 能 应 用 的 终 极 目 标 ，否 则 只 是 适 得 其 反、本 末倒置。”胡小勇认为，盲目使用类似拍照搜题、Chat-GPT 等 智 能 技 术 ，会 严 重惰化学生的独立思考和自主学习能力。“虽然通过使用智能工具在表面上能把作 业 做 得 又 快 又 准 确 ，但这种做法对学生的思维训练 来 说 影 响 是 消 极 的 ，用百度直接搜答案和用人工智 能 直 接 给 答 案 ，本 质 上都是不可取的。在形成思维能力、培养价值观、掌握基 本 技 能 基 本 方 法 的 阶段，该 人 做 的 事 情 就 不 应该由人工智能来代替。”胡 小 勇 强 调 ，在 人 工智 能 浪 潮 中 ，教 育 工 作 者要 积 极 占 领 两 个“ 价 值 高地”，才能突破限于工具层面“一惊一乍”的认识天花板，其 一 是 人 工 智 能 伦 理诚 信 建 设 ，其 二 是 学 习 者高阶思维培养。“技术应该为人合理、合 法 地 使 用 。”胡 小 勇 指出，要 理 性 看 待 人 工 智 能及 其 应 用 ，要 注 意 数 据 案例、伦 理 规 范 和 学 术 诚 信的问题，要向学生明确，用人工智能作弊和代考答题是失信行为。“决定技术价值的往往是设计者和使用者 ，而 不 是 技 术 功 能 本身”，“在技术上的能做，并不 等 同 于 在 伦 理 上 可做 ”。他 呼 吁 要 有 序 规 范人 工 智 能 技 术 的 教 育 应用，引 导 师 生 形 成 正 确 的智能教育价值观。“育人的根本在立德，教育关乎到人性和以人为本的问题，不是AI可以简单替代的。”胡小勇进一步指出，面对人工智能带来的职业压力，教育从业者要明确自己安身立命的看家本领。对待培养智能时代的新人，要承担好三重任务：一是情感、态度、价值观的塑造，二是引导人机协同的融合互补共存，三是关注培养学生的高阶能力培养。教育是点燃人的火焰，而不是做数据的机械投喂，这些都需要发挥教师的创造能动性。
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作者/通讯员:何宁 孙唯 陈亮 甘卓然 崔文灿 | 来源:新闻中心 | 编辑:卢嘉裕
