1982年1月，我从中文系毕业留校，在党委宣传部工作，“主业”是校报编辑，包括文字和技术（排版）、美工等。1986年6月调学报工作。对于在校报4年多的工作，我有四点感悟：
精干。那个时期校报编辑人少但仍办得有声有色。采、编、校、发一条龙。大家非常注重实干、巧干，编辑老师们在苦中取乐，在忙中增长才干。
同步。这个时期正是学校发展的上升期。校报与时俱进，反映学校改革发展。如学校更名、建校30周年、创办电教专业等新闻均及时反映。
靠山。上靠领导：校党委有关部门领导关心、支持校报；中靠通讯员：设立特约撰稿人、教工通讯员；下靠学生记者：成立校报学生记者站，他们为办校报发挥作用，也通过校报崭露头角，在“记者”实践中增长才干。
这个时期，校报逐步“正规化”，并形成自己特色。可从几“性”略窥：
正。坚持以正面宣传为主，传达“正能量”，如报道教书育人、学生“十佳”等好人好事和年度先进典型。师。坚持学校的师范属性，如报道师范技能训练、教育实习等。创。关注新情况、新经验，如反映学校“一校变二校”的代培等做法。文。把人文精神融入校园文化建设中，如长期办好师生的文化阵地“晨光”副刊；发挥天时、地利、人和，紧扣改革开放，约请老师撰写国外高校、文化介绍专题文章，见闻录等。活。除要做到内容丰富、多样、新鲜外，从版面到题图、栏花，均花心思，力求美观、大方，追求内容和形式同美。
校报虽小，但小报也有大功夫。每一位学生记者，要参与编辑、采访、写稿，所有的流程和环节都要有真功夫，大家可从中收获待人接物、政治敏感性、分析事物的本质到咬文嚼字。作为一名学生记者，要傲视这段经历。不管工作后是否在新闻战线、编辑行业，我们都可以以此为荣、以此为豪。就我而言，尽管只有4年半在校报工作，但这是我工作的基础。 可以说校报是一个熔炉，是一个培养人才的黄埔军校。学生记者要珍惜这个机会。
我希望60年校报从现在开始，一路走得更好。（林利藩，1982年-1986年任编辑，后任《华南师范大学学报》文科版主编）
作者/通讯员:林利藩 | 来源:未知 | 编辑:郑宇云
